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一个让老师很无奈的学生

2013/9/18 8:27:29 本站原创 胡平原 【字体:

 

我的教育故事

一个让老师很无奈的学生

 

文昌高级中学 胡平原

 

文雷,高一(8)班学生,中考成绩496分,被我校录取。进校那天,我要求学生们自己选择座位,文雷选择了三组最后一排和张旭同学坐在一起。两位同学个头都中等,人也长得秀气,看上去很文静,老师们非常喜欢他们。

两周之后我对班上的学生有了一个基本的了解,决定调整学生座位。找文雷谈过之后,我决定把他往前面调一下,希望他能努力一点,在学习上有进步。通过我的观察和了解,发现文雷的学习比较认真,数学老师发现他的数学基础很好,数学成绩在班上也是名列前茅,应该说一切正常。

随着时间的推移,同学们相处得越来越熟了,文雷和同学们的交往也越来越多了。有一天中午,我到学生寝室查寝发现文雷未归。后来我找他询问情况,他说是去一个亲戚家吃饭回来晚了。经过仔细调查,我发现他是到一个女同学家吃饭,并非是到亲戚家吃饭。事后文雷找我说明情况,说那位女同学数学基础较差,她的家长希望他能利用中午的时间帮她补习一下数学。文雷问我行不行,我对他说,补课可以,但中午不行。因为中午学生必须午休,下午才有精力上课学习,并建议他用下午吃饭之后的时间给那位女同学补课。从此以后,我查班的时候,经常看见他们在一起,一个做题,另一个站在旁边看着。看着这个场景我既高兴,又担心。高兴的是他们在学习,担心的是他们这样亲密的接触会不会使他们的关系发生变化,我希望一切能正常发展。

时隔不久,我到班上看上课纪律,结果发现文雷没有听讲,而是在埋头写着什么。我有点好奇,于是去看他的本子上写的内容,当他发现是我时,他不想给我,但最终我还是把本子拿了过来。本子扉页是“物理笔记本”几个字,除了头几页是物理笔记外,剩下的全是文雷和那个女生的书信往来。厚厚的本子已经写完了。信的内容证实了起初我的担心,十五、六岁的少男少女正是青春发育期,异性开始吸引他们的注意力,相互爱慕是很正常的事,但学生的主要任务是学习,谈恋爱会占去他们很多时间,但是对他们的处置又得十分小心,要正确引导,否则会物极必反。

于是我分别找文雷和那个女生谈了话,告诉他们学习和恋爱孰轻孰重,希望他们以学习为重,不要只想眼前的事。为了能让他们的这种关系淡化,我中止了他们的数学补课,要求他好好地想一想这件事,我并且向他们保证不把这件事告诉他们的家长,目的就是向他们暗示,我很信任他们,相信他们能正确对待此事。他们也向我承诺以后不再发展这种关系。

那件事情之后,他们两者的特殊关系的确没有继续发展。但文雷在其他方面的变化让我很有点生气。首先是在午休时间和其他同学斗地主讲钱,然后是上课看厚厚的小说,并且是一次又一次批评教育之后却不见好转,似乎是软硬不吃。你批评我我就当乖乖儿,不和你对抗,但过后照犯不误。眼看一个学期就要结束了,在无能为力的情况下我联系了他远在浙江打工的父母,与他们交流了文雷的情况,并希望他们能和他谈一下,希望他有点好转。

但高一下学期开始后,文雷除了上课不迟到、不早退之外,学习上没有丝毫进展,上课注意力也是不集中,听讲不认真,作业不认真完整,上课睡觉司空见惯。他赖以骄傲的数学一落千丈,每次考试都在班上倒数十几名,总分成绩更不用说。在和他谈话中,我问到“你还想读书吗?”他回答我说“想”,我又问道“那你为什么总是上课睡觉,不听讲呢?”他又回答不出所以然,总说会改,但就是不见变化,老师们对他失望了。有时候我也想我要不是班主任,我也不会管他了。

面对这样的学生,我真的有点无奈,大事不犯,小事不断。人在学校,可就是不学习,我想大概是有下列原因:一、学习目的不明确,缺乏学习动力;二、早恋的意识和行为被暂时制止,但思想上留下的是一片模糊,他的种种行为都是模糊的表现。三、父母不在身边,缺少父母的管束,天高皇帝远,孩子怎样他们管不着。

教育需要家庭、学校、社会三方联动,我希望家长能多多关心留守在家的孩子们,我对这个学生不会放弃,我希望能找到解决问题的办法,能让他回到正确的轨道上来。

 

点评:我国进入改革开放时期以来,中小学生中的早恋现象比较普遍。既影响学生正常学习,又影响学生健康成长。实际工作中还令班主任很“无奈”,很棘手。但又是我们学校与教师必须面对,必须解决的问题。已经有许多学校的班主任摸索出了很宝贵的经验。我们应满怀责任心,以诚挚的爱心、耐心、诚心、细心,做好这些学生的工作,让他们健康成长。相信胡老师一定能找到办法,续写这个教育故事。

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