设为首页 | 加入收藏 | 站内地图 |

收获1+1大于2的效果

2014/7/4 11:48:09 本站原创 记者 林发新 通讯员 阳圣兵 【字体:

收获1+1大于2的效果 
                   ——文昌高中高考再创佳绩探源之二

 

 

记者 林发新 通讯员 王大龙 阳圣兵

 

高考,一场实力的比拼;高考,成就梦想的舞台。

2014年高考,文昌高中再次传来令人振奋的喜讯:全校594名学生参考,共有293名学生过本科分数线,其中大文大理一本上线20人,二本上线87人。

更令人欣喜和难能可贵的是,这些学生三年前的中考成绩均为全市800名以外。文昌人卧薪尝胆,高举质量兴校的大旗,让学生的潜能充分发挥,创造出“低进高出,低进优出”的奇迹。

骄人成绩的背后,文昌高中到底有着怎样的秘籍?记者近日走进该校,答案由此被一一揭开。

“小顽皮”袁悦勇夺文昌“高考状元”

字幕:袁悦,三年前中考成绩564分,位列全市1360名,2014年高考599分,是文昌高中的“状元”。

特写镜头:一头乱糟糟的头发,一副桀骜不驯的面孔,上课时不时地走点神,下课就跟同学嬉笑打闹。谁曾想到,人称“小顽皮”的袁悦,却变成了一个名副其实的“学霸”。

画外音:按常规,袁悦是很难过一本分数线的。那么,他是怎样做到逆袭成功的呢?这得从高一说起。刚进班时,袁悦是典型的“跛腿子”——数理化强,英语、语文弱,而且对这两门学科采取的是放任自流态度。班主任严开慧看在眼里,急在心里。

分镜头:月色下,校园操场上,严开慧和袁悦肩并肩地展开了一次长谈。“高中学习就像一场马拉松,你想想,如果瘸了一条腿还能跑过终点吗?”“学习中的坏毛病如果改不掉,学习的效果必然会大打折扣……”严开慧一番掏心窝子的话,让袁悦顿生感动,茅塞顿开,并一再向老师表白:改掉坏毛病,用全优成绩回报老师的谆谆教诲。在严开慧看来,袁悦大有希望了。

严开慧尽管平时教学和管理任务十分繁重,也要在课余抽时间辅导袁悦,一旦他有小的成绩和进步,便在班上给予表扬和鼓励。袁悦就这样带着成功的快乐一步一步地上了高三。

此时袁悦语文、英语尽管还不是那么突出,但比起刚进班时有了长足进步,且在课堂上打瞌睡的毛病也不知不觉改掉了,良好的学习习惯也逐渐形成。

再聪明的人也有一时糊涂的时候。面对高三繁重的学习任务,袁悦有时也感到不知所措,原本成绩并不稳固的语文、英语又出现了波动的苗头。老师们的视线又一次聚焦到袁悦身上,他们特意为袁悦量身订制出周密的学习计划,指导他合理分配学科复习时间,并有针对性地进行督导检查。功夫不负有准备的人,最终袁悦高考语文得到121分,英语得到102分,成为文昌高中的“高考状元”。

袁悦说:“是老师的心血和无私付出,让我收获了高考的成功。”

“女汉子”胡晓露喜摘班级榜眼

字幕:胡晓露,2011年中考成绩492分,排在全市3000名开外,是以计外生身份走进文昌的,今年高考以594的高分摘得班级榜眼。

特写镜头:就读文昌高中,她感到有点自卑,平时总把自己装得像刺猬,见谁都恨不得刺一下,特别是男生。可见其强悍,于是便有了“女汉子”的称号。

画外音:胡晓露平时特别争强好胜,从来不想当第二,所以当别人夺走第一名或者是自己学习状态不佳时,情绪便会相当烦躁,甚至会做出惊人之举。曾经有很多次她去饮水机处打水,打水的男生们一见她来,便四散奔逃。自然而然的她和周围的同学相处交流就少了,最终也影响到了自己的学习。

分镜头:办公室里,语文老师尹伟玲给胡晓露同学倒上一杯热茶,师生俩促膝谈心。“争强好胜是你最突出的优点,值得充分肯定,但不能心怀嫉妒,总想打压别人,轻视别人,要与同学们良性竞争,那么你收获成绩的同时,还能收获快乐、收获友谊,愉悦身心,何乐而不为呢?”老师贴心的话语比热茶更能温暖她的心。

胡晓露的父母常年在外打工,家中只有年迈的爷爷奶奶。每次放假及逢年过节时,老师便邀请她到自己家做客,让她感受家的温暖。“女汉子”有时候也会感动地流下眼泪。父母虽远在千里之外,但胡晓露也能时常感受“家”的温馨。

胡晓露的理科比较弱,尤其是物理。上高三后,班主任周大庆在征得同意之后让她当了物理科代表,目的是让她多与物理老师邹勇接触,而邹勇老师也心领神会,每次借她交作业本的机会,逐一检查她的新课掌握情况,没有听懂的还不厌其烦地再讲,直到她完全弄懂。上课时多次有意点她发言演算,课后额外布置作业。经过一段时间的努力,以前害怕物理的胡晓露在二轮复习过后的多次联考中成绩一直名列前茅。高考成绩揭晓那天,胡晓露第一时间赶到母校,向老师报喜并表示今后要以更加优异的成绩回报母校、回报老师。

“书呆子”张锐重新找回自信

字幕:张锐,三年前中考成绩平平,今年高考592分,特别是弱科有大突破,语文考了118分。

特写镜头:瘦小的个子,鼻梁上架着一副厚厚的眼镜,外表宁静文雅,走路永远都是小跑,同学们都习惯叫他“书呆子”。

画外音:张锐同学入学不久,老师们发现他不善言辞,和同学之间的交流很少。通过谈心老师得知其来自贫困家庭,学费都是东拼西凑借来的,家里经常入不敷出。入学后看到有的同学出手阔绰,产生了自卑心理。同时张锐还有一个弱点——字写得太差,在讲究规范的高考中,这无疑是致命的。

分镜头:班主任多次找他谈心,教育他贫困和富裕只是暂时的,不要有思想包袱,关键在自己,鼓励他要有自信,大家都是平等的。一个月之后,张锐卸下了心理负担,很快融入集体生活中,积极参加各项活动,如班级文化长廊建设,与班主任成了无话不谈的知心朋友。

为了让张锐养成良好的书写习惯,老师从高一起就让他每天抽出20分钟从最基础的笔画开始练字,每次的会考,也都叮嘱他答题时要注意自己的字,不能一味追求速度。经过三年的努力,张锐的字大有长进,基本达到中等水平。

张锐的语文不太好,在高二期末考试中语文仅仅考了79分,全班垫底。上高三后,科任老师连续几次帮他查找原因,分析问题,并鼓励他参加学校组织的各种作文竞赛活动,对张锐的每篇作文,老师也都要进行科学评判,并写好眉批,好的方面给予肯定,差的方面指出意见或建议,让张锐总能看到明确的努力方向,语文有了突飞猛进的进步。

十年磨一剑,终于到了亮剑的时候了。张锐和老师的共同付出换来了回报,高考语文考了118分。

记者感言:进入文昌高中就读的学生,不少是学科上的“跛腿子”,还有的有自卑心理,学习不求上进,自信心不强……面对这些学生,老师们在向40分钟要质量的同时,采取“一对一”辅导的办法,让更多的学子收获了自信与成功,收到了1+1大于2的效果。

相关阅读:

网友评论: